Este es un recurso usado por muchos poetas. Consiste en usar
la última palabra de un verso para iniciar el siguiente.
Veamos este famoso ejemplo de Rafael Alberti
NOCTURNO
Toma que toma la llave de Roma.
Porque en Roma hay una calle,
En la calle hay una casa,
En la casa hay una alcoba,
En la alcoba hay una cama,
En la cama hay una dama,
Una dama enamorada
O este otro ejemplo creado por los chicos
Para el viento el cielo
Para el cielo una estrella
Para la estrella una noche,
Para la noche la luna,
Y para la luna...
Tus grandes ojos negros
SUGERENCIA DE TRABAJO
1º. Memorizamos el poema y lo recitamos dividiendo la clase en dos o haciendo una canon...
2º. Analizamos la rima y les hacemos relexionar sobre los elementos que crean el ritmo en este poema (repetición de elementos)
3º. Creamos una estructura poco a poco comenzando los versos con una o unas mismas palabras y les vamos pidiendo en gran grupo que vayan aportando ideas.
4º Al inicio de la creación poética o con alumnos más pequeños podemos tomar la estructura del poema de Alberti e ir cambiando las palabras para crear uno nuevo.
Repartiremos un libro de poesía por pareja de niños. Entre los
dos seleccionarán 10 palabras (básicamente sustantivos y adjetivos, con lo que estaremos trabajando las categorías gramaticales). Se
escribirán las palabras en tiras de cartulina y se depositarán en la caja de
los poemas. Para construir estas estrofas se extraerán 4 parejas de palabras
que podrán modificar al crear sus poemas con derivación, sustantivando...
Veamos el ejemplo:
Con esta técnica se trata de crear un poema
sobre un personaje usando el pareado y la rima consonante. Es apropiada para
introducir en el comienzo del trabajo y a edades tempranas
La señorita ,