Sloganizate

El eslogan (del inglés slogan en plural, eslóganes o slogans, respectivamente) es la frase que identifica un producto o una idea política. Es la expresión repetitiva de una idea o de un propósito publicitario resumido y representado en un dicho. A través de los slogans somos capaces de recordar un producto.

Algunas de sus características son:


Un tema efectivo debe:

• declarar los beneficios principales del producto o marca para el comprador 
• ser declaración simple, concisa, tajante, directa y apropiada; 
• ser ingenioso (no de manera obligatoria, pero eso se espera, considerando sus objetivos); 
• hacer que el consumidor sienta un deseo o una necesidad y, por supuesto, que el producto la satisface; 
• sea difícil de olvidar, se adhiera a la memoria (quiérase que no), especialmente si se acompaña con instrumentos nemotécnicos como estribillos, ritmos, imágenes o secuencias de anuncios televisivos. 

Para favorecer su recuerdo y el del producto que anuncian podemos usar recursos como la rima con el nombre...


Algunos eslóganes muy famosos son : "Just do it" o Red Bull te da alas.

- 1,2,3... picadora Moulinex

- Batidos Puleva ... le va, le va, le va

- Cada día disfruta de tu momento Activia

- Caramelo sano, caramelo Solano

- Colgate, el mal aliento combate

Mira estos slogans algunos hasta riman

Algunos eslóganes creados por los alumnos:


- Ataúdes "Bueno" y descansarás como en un sueño

- Lacas Paca. Te pones y podrás viajar en la baca

- Colchones La Pija: mullidos, sanos y bonitos para la tia y la sobrina


PROCESO:


1. Analizamos algunos eslóganes en clase y creamos juntos algunos usando como recurso la rima y el ingenio

2. Listamos productos en la pizarra con sugerencia de los chicos. Si elegimos algunos graciosos se brindarán más a buscar las rimas ingeniosas: orinales, peluquines, lacas, cremas, ataúdes, crecepelos, gafas, colchones, desodorantes....

3. Dejamos dos días para elegir un par de productos y crear los anuncios que tendrán que estar ilustrados (introducción al cartel).

Mira este vídeo

4. Lectura y exhibición de carteles con los slogans.

5. Recogida en el libro colectivo

Dibuja con palabras

La descripción consiste en un texto en el que se dibuja usando palabras. Te propongo que aprendamos a dibujar con palabras los personajes que aparecen en la imágenes de esta entrada.
Para hacerlo muy bien deberíamos seguir un orden: de abajo a arriba o viceversa, dependiendo del rasgo/os que más nos pueden llamar la atención.
Una vez realizadas las descripciones elegiremos las que dentro de cada personaje están mejor realizadas-. No olvides incluir en cada oración adjetivos, comparaciones o metáforas para enriquecer el texto:
Ejemplo: Sus ojos son grandes, ovalados y negros como el azabache/como las noches estrelladas.

Poema Encadenado

Este es un recurso usado por muchos poetas. Consiste en usar la última palabra de un verso para iniciar el siguiente.

Veamos este famoso ejemplo de Rafael Alberti

NOCTURNO

Toma que toma la llave de Roma.

Porque en Roma hay una calle,

En la calle hay una casa,

En la casa hay una alcoba,

En la alcoba hay una cama,

En la cama hay una dama,

Una dama enamorada

O este otro ejemplo creado por los chicos

Para el viento el cielo

Para el cielo una estrella

Para la estrella una noche,

Para la noche la luna,

Y para la luna...

Tus grandes ojos negros

SUGERENCIA DE TRABAJO

1º. Memorizamos el poema y lo recitamos dividiendo la clase en dos o haciendo una canon...
2º. Analizamos la rima y les hacemos relexionar sobre los elementos que crean el ritmo en este poema (repetición de elementos)
3º. Creamos una estructura poco a poco comenzando los versos con una o unas mismas palabras y les vamos pidiendo en gran grupo que vayan aportando ideas.
4º Al inicio de la creación poética o con alumnos más pequeños podemos tomar la estructura del poema de Alberti e ir cambiando las palabras para crear uno nuevo.

La Caja de los poemas

Repartiremos un libro de poesía por pareja de niños. Entre los dos seleccionarán 10 palabras (básicamente sustantivos y adjetivos, con lo que estaremos trabajando las categorías gramaticales). Se escribirán las palabras en tiras de cartulina y se depositarán en la caja de los poemas. Para construir estas estrofas se extraerán 4 parejas de palabras que podrán modificar al crear sus poemas con derivación, sustantivando... Veamos el ejemplo:

Madrugada- suavidad                       Qué suave la madrugada

Senda- cristal                                      sobre la senda de cristal

Barca-brillo                                       que brilla en tu barca vieja

Mar-luna                                            como la luna en el mar

En el inicio se les puede facilitar la estructura. (qué.... que... como Otras palabra pueden ser ( blanco- mirada, Moreno- piel, clavar- dulce, arena-mano)

Anáfora

La anàfora es un recurso literario que consiste en iniciar todos los versos con la misma palabra. o mismas palabras. Veamos un ejemplo:

Quisiera ser de oro

Quisiera ser de plata

Quisiera perderme

En tu mirada clara

Sugerencias para la actividad: 

1. Empecemos a construir poemas cortos (4 o 5 versos).

2. Podemos decir a nuestros alumnos que hagan estrofas de 4 versos. Los tres primeros tienen que empezar con la misma palabra y se deja el último suelto para conseguir una ruptura estética de la sonoridad del poema.
También les podemos comentar que si el 2º y el 4º versos riman, la composición puede quedar más "redonda".

3. Tras la lectura de algunos poemas realizados, elegiremos varios y los corregiremos al gusto de cada uno: buscaremos otras posibles palabras o rimas, por ejemplo.

4. Después, haremos combinaciones de estrofas para crear poemas más extensos.

5. Los poemas resultantes los colgaremos en la clase.

6. Si queremos, podemos experimentar nuevas posibilidades empezando con dos verbos y siguiendo con 2 preposiciones, etc. Así, repasaremos también los elementos principales de la morfología.